學校管理

∎ 學校管理架構
設有法團校董會、校政委員會、課程發展組、校風及學生支援組、不同行政組別及科務發展組，共同推動學校的校本管理及發展。

∎ 法團校董會/學校管理委員會/校董會
2006年4月1日成立。

∎ 環保政策
持續「健‧營‧綠」校本計劃，建設綠色校園，落實關注事項「實踐身心環保」。透過多元化活動及飲食政策，培養學生具健康及綠色生活的習慣，珍惜地球資源。制定環保政策，宣揚及實踐環保，讓學校教職員及學生攜手合作，採取各種善用資源的措施，避免浪費。

∎ 學校關注事項
持續自主學習教學策略，發揮專科專教優勢及建立學生自主學習能力，推行校本STEM教育，提升學生探究及解難能力；實踐心靈環保的價值教育，融合學科與全人生命教育，提升學生品格素養，走向正向人生。

教學規劃

∎ 學習和教學策略
以多元化教學方法與策略，推動自主學習。以閱讀為基石，滲入跨課程元素，配合電子學習模式，提升學習質量。為讓學生能全面發展，本校十分重視學生在音、體、藝的發展，透過聯課活動、專題研習、境外交流等方式擴闊學生眼界，發掘學生潛能，並策劃具系統性的校本生命教育課程，幫助學生建立正向的價值觀和態度。

∎ 關鍵項目的發展
德育、公民及國民教育—推動健營綠校本計劃、優化班級經營、推行領袖訓練；推廣佛化教育，強化生命價值教育，推動正念禪修，讓學生實踐身心環保，培養正向價值觀。閱讀—推動全方位閱讀，跨課程閱讀，設閱讀時段及閱讀獎勵計劃、親子閱讀工作坊及閱書會，推動家校合作，讓學生從閱讀中學習。資訊科技學習—推行自攜裝置計劃，提供資訊素養課程，讓學生透過平板電腦及資訊科技，進行互動學習。專題研習—以科技探究為本，發展專題學習，培養學生STEM教育素養。

∎ 共通能力的培養
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∎ 正面價值觀和態度的培養
推行全面性校本價值教育，透過有系統的校本生命教育課程及教訓輔活動，培育學生七種德育核心價值，包括堅毅、責任感、尊重他人等，促進全人發展。於日常的學習活動及多元化學習經歷中，幫助學生建立正面及積極的人生觀，提升其自我價值，並著重情意反思的引導，培育慈悲與智慧兼備的「慈敬 人」素質。

學生支援

∎ 全校參與照顧學生的多樣性
透過不同教學策略及分層課業，照顧學生學習多樣性；為成績稍遜及有特殊學習困難學生提供學科輔導小組；為不同特殊教育需要學生提供適切輔導，提升其學習技巧、社交技巧、專注力及情緒調控能力；開辦多元化興趣班或訓練小組，發展學生多元智能；設校本資優課程，提升學生的潛能。

∎ 「全校參與」模式融合教育
學生輔導員、教育心理學家及言語治療師定期駐校，及早識別和支援有需要的學生；提供個別或小組訓練，提升學習效能；推行朋輩輔導計劃，營造關愛共融的校園文化；設立家長支援小組，促進親子關係及家校溝通。

∎ 非華語學生的教育支援
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∎ 課程剪裁及調適措施
全方位學習課程，培養自學及共通能力，發揮多元智能。設計及優化分層課業，照顧學生的多樣性。為有特殊教育需要的學生提供家課及評估調適。

家校合作及校風

∎ 家校合作
推動家長教育，定期舉行家長學堂、茶聚、義工培訓、正念禪修體驗。支持家教會舉行親子活動，組織家長支援教學活動，培訓故事爸媽推廣閱讀和繪本生命教育。加強家校聯繫渠道，舉行家長日、座談會、觀課。透過家校通訊程式GRWTH、陽光熱線、內聯網、通告、面書、展板及PTA通訊等，發放學校最新消息及學生學習情況。

∎ 校風
將全人生命教育結合學校生活，推動佛化德育、心靈、生命及價值教育；培養學生的身心靈健康，訂立人生目標，樂於行善服務，實踐綠色生活態度，做個慈悲與智慧兼備的「慈敬人」。

未來發展

∎ 學校發展計劃
推行正向教育及正念文化，持續發展佛化德育及生命價值教育；持續推動家長教育並優化幼小銜接課程-惜福學堂及課堂教學，以評估促進學習，裝備學生銜接新高中學制課程。發展創科教育，裝備學生面對新世紀。

∎ 教師專業培訓及發展
連續四年獲教育局委任為資訊科技教育卓越中心。透過校本跨學科教研計劃、參加學習圈、主持分享會等優化教與學。參加香港佛教聯合會會屬小學校長會小學禪修園地計劃，修建禪修空間，編修小學禪修正念課程及推動教師專業培訓。參加啟夢體驗學習課程、教育局網上資優課程、高小中文分層支援教學模式試驗計劃，「促進實踐社群以優化小班教學」支援計劃、小學常識領導教師學習社群等。