學校管理

∎ 學校管理架構
全體教師共同參與，各層級和科組緊密合作，有策略地推動學校發展。校長統籌日常校務、由校董會負起監察工作。學校管理架構分為管理與組織、學與教、校風及學生支援、學生表現四大範疇。

∎ 法團校董會/學校管理委員會/校董會
法團校董會成員包括辦學團體委任校董、校長、教師校董、家長校董、校友校董及獨立校董。

∎ 環保政策
推動環保教育，讓學生能從理論的認知，實踐於學校及家庭生活中。學校制訂能源使用守則，減少浪費能源，如適當使用課室空調、換上節能光管，推行校園廢物分類活動，設置三色回收箱等。

∎ 學校關注事項
1.　培育學生成為有「敬愛勤慎」錦江精神的好孩子，以提升學生對學校的歸屬感，並有「錦江人」身份的認同。 2.　因材施教，彰顯適性教育精神，讓學生成功學習。

教學規劃

∎ 學習和教學策略
中英數三個主科多以連堂上課，容讓多元教學策略發展。輔導課安排於課後進行，達致拔尖補底的效果。本校提供全方位學習機會給學生，讓他們獲得智能發展、德育及公民教育及體藝發展有關的經驗。全校推行專題研習。全校課室皆為多媒體電子系統教室，以配合推展跨學科電子教學。

∎ 關鍵項目的發展
德育方面，全力推行義工服務活動；閱讀方面，推行早讀及中、英文閱讀計劃。

∎ 共通能力的培養
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∎ 正面價值觀和態度的培養
讓學生建立正向教育價值觀，認識及發掘本身的品格優點，增強自信心，提升學生的抗逆能力，能以正面樂觀積極面對逆境，並培養感恩的生活態度。

學生支援

∎ 全校參與照顧學生的多樣性
本校以「全校參與」模式提供適切支援，照顧學生的不同學習需要。成立學生支援組，成員包括校長、社工、班主任、輔導老師等，於課後開辦「功課輔導班」聘用專業導師協助成績稍遜學生。

∎ 「全校參與」模式融合教育
為有需要的學生邀請語言治療師及教育心理學家等提供協助，並透過購買服務為學生安排不同的訓練小組，以提昇其專注力及社交能力。為全校教師提供培訓，以提高照顧差異的能力。提供評估調適，以透過不同活動營造校園共融文化。

∎ 非華語學生的教育支援
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；舉辦文化共融活動；及本校全部年級實施普教中，提供額外支援（例如抽離／小組學習、拼音教材等）。

∎ 課程剪裁及調適措施
適量剪裁原有課程，發展切合學生的校本課程；為有特殊教育需要的學生提供功課及考試調適。為小一學習進行課後支援學習，如個別輔導及小組輔導等。

家校合作及校風

∎ 家校合作
1.　出版家長教師會會訊。　 2.　舉辦親子歷奇活動和親子營。　 3.　舉辦家長講座。

∎ 校風
營造關愛校園，並以基督教訓，推行有教無類的優質教育，啟發學生不同的潛能及興趣，達至「全人教育」。為這時代培養出勇於承擔、樂於服務、甘於委身的良好公民。

未來發展

∎ 學校發展計劃
發展計劃項目 1.　培育學生成為有「敬愛勤慎」錦江精神的好孩子，以提升學生對學校的歸屬感，並有「錦江人」身份的認同。 2.　因材施教，彰顯適性教育精神，讓學生成功學習。

∎ 教師專業培訓及發展
學校教師發展小組相應學校關注事項，策劃及推行教師發展計劃。並透過校外進修及與不同院校的專業交流，提升教師專業素質及教學技巧。