學校管理

∎ 學校管理架構
本校為基督教中華傳道會轄下學校，設法團校董會帶領和監察學校發展，學校亦設有功能組別及學科組別，管理及推動學校各種政策。

∎ 法團校董會/學校管理委員會/校董會
法團校董會成員包括8名辦學團體校董、1名獨立校董、1名校長校董、2名教員校董、2名家長校董、1名校友校董。

∎ 環保政策
透過STEM探究，學生將環保概念應用在生活中，在校內建設蝴蝶園，植物研習徑、天台花園及魚菜共生系統，智能垂直種植、讓學生體察人與環境的關係。

∎ 學校關注事項
重視學生學習和全人成長，啟發潛能，讓學生享受學習，體會學習樂趣。

教學規劃

∎ 學習和教學策略
1.跨學科課程統整，培養深度學習6Cs技能。　2.正向教育、生命教育，培育學生的學習態度。　3.適異教學、資優培訓，提升學習能力。　4.電子學習、STEM研習，發揮探究精神。　5.自主學習，提升學習效率和成果。 6.圖書教學，啟動終身學習。　7.啟能時段、各展所長，綻放多元智能。

∎ 關鍵項目的發展
1.發展深度學習，啟發學習興趣，培養成為廿一世紀公民。2.推行基督教生命教育，培育核心價值，建立自尊、自信、群性、靈性。3.設不同的閱讀課及閱讀活動，提升閱讀策略和興趣。4.專題研習結合生命教育，既訓練探究研習技巧及培育生活待人態度。5.進行電子學習，拓展學習體驗，促進學習效能。

∎ 共通能力的培養
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∎ 正面價值觀和態度的培養
課堂加入成長思維及品格強項學習，正向情緒、全情投入、良好關係、意義人生、滿有成就、身心健康作規劃，並以班級經營、「凝．聚」一刻、每月設正向主題活動、並在校園廣播傳遞正向教育訊息，培育學生正向思維。

學生支援

∎ 全校參與照顧學生的多樣性
學生支援組與校本教育心理學家、駐校言語治療師及學校社工合作，透過小一及早識別及分班會議，及早識別及支援有不同學習需要的學生，並透過學生輔導服務，言語治療訓練，中、英、數小組學習，課後讀寫輔導教學，功課輔導及電子學習等，讓不同能力的學生都能夠投入學習，發揮所長。

∎ 「全校參與」模式融合教育
本校成立學生支援組統籌融合教育事宜，重視教師培訓、班本會議交流分享，透過班級經營，每班設雙班主任以全面關顧學生成長。本校亦鼓勵學生互相幫助、作小老師，接納及發揮各人的獨特性；並與不同的機構及學校跨界別協作，為家長提供培訓，引進家長的支援；同時為學生安排適切的小組，提升他們社交、情緒及學習等能力。

∎ 非華語學生的教育支援
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、小組學習等）；及舉辦文化共融活動。為非華語學生提供多元化支援，幫助他們跟上主流中文課程（喜閱寫意課程）。教學助理入班協助學生投入課堂學習，設小老師伴讀計劃。

∎ 課程剪裁及調適措施
積極發展電子學習，加強學生學習的能力和興趣。為照顧學生的學習差異，作課程剪裁，課堂上採用適異教學策略，為學生設計分層工作紙，自學角，並為有特殊學習需要的學生安排考試及功課調適，增加學生的成功經驗。學校亦設資優培訓計劃和拔尖課程等，發揮資優學生的學習潛能及創造力。

家校合作及校風

∎ 家校合作
家教會為家長提供多元化活動及講座，推行「愛．學習」家長課程、安排小一迎新日及適應班、興趣活動，舉辦親子遊戲日、親子旅行、親子烹飪等，並推動家長作義工，強化家校溝通，共同培育孩子健康、愉快地成長。

∎ 校風
建立關愛的校園文化，透過班級經營、基督教生命教育課、正向訓輔、啟發潛能教育、領袖生、小老師、微笑大使、朋輩互助、義工服務等，讓學生在愛、被重視、被肯定、正面鼓勵與關懷中成長，以致學會愛與關懷別人。

未來發展

∎ 學校發展計劃
1.幫助學生正向成長，熱愛生命、凡事謝恩、享受學習、齊展潛能。2.深度學習：提升學生學習動機、培育學生學習能力、幫助學生投入學習活動、對課題深入探究、從學習中建立成功感。3.優化中小幼銜接計劃：幫助小一學生和家長適應小一生活，協助小六學生預備升中，幫助學生正向面對不同階段的轉變和成長。4.積極推動STEM教育，培養學生綜合和應用知識與技能、創意、協作和解決問題等的能力。

∎ 教師專業培訓及發展
參與聯校正向教育、專業發展日及中層領導培訓，針對發展計劃舉行校本教師發展日，鼓勵參與複修課程及特殊學習需要的培訓，科本舉行教學研討。