學校管理

∎ 學校管理架構
法團校董會為最高管理組織，校長管理學校的日常決策和事務，並領導校內各行政小組、科目及功能組別，有效推行有系統的學校管理及實踐具策略的學與教方向。

∎ 法團校董會/學校管理委員會/校董會
成立於2009年，成員包括：辦學團體校董、教員校董、獨立校董、家長校董、校友校董及當然校董。

∎ 環保政策
有關環保政策內容，詳見「學校生活」的備註內。

∎ 學校關注事項
1.　豐富經歷，肯定自我，深化校園正向文化。 2.　優化學與教策略，提升學習興趣，強化學生自學能力。

教學規劃

∎ 學習和教學策略
1.　全人教育　正向思維　-　以「正向教育」，建立正面價值觀，並重視體藝發展，推動全人教育。　2.　互動學習　啟發思考　-　以小組學習模式，帶動互動學習，並推動專題研習，培養思考及共通能力。　3.　重視基礎　強化閱讀　-　重視兩文三語及數理基礎：以推行晨讀課、分層閱讀計劃及多元化閱讀活動，建立恆常的閱讀習慣。　4.　結合生活　體驗經歷　-　以活動教學模式及跨科課程，帶動全方位學習，並透過海外遊學活動擴闊學生視野。 5.　善用科技　探究學習–透過科技探究，讓學生擴闊學習經歷。

∎ 關鍵項目的發展
1.　閱讀計劃：全校參與，拓寬學生的知識領域與視野。　2.　資訊科技：配合教育局「WiFi900」計劃及「賽馬會運算思維教育」創新社群計劃，藉此促進本校資訊科技教育的持續發展。並積極參與本港及海外國際交流活動，提升資訊科技的教育效能。　3.　專題研習：設跨科專題研習，並配合跨課程閱讀，發揮自主探究精神，培養共通能力。　4.　德育及公民教育：通過聯科及日常活動，培養學生積極價值態度及國民身份認同。

∎ 共通能力的培養
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∎ 正面價值觀和態度的培養
1.　強化學生的個人責任感：透過制訂班本約章、推行一人一職計劃、風紀及服務生團隊、獎勵計劃和光榮榜。 2.　透過家、校、社區的多元策略配合，關愛社區，營造關愛校園文化。

學生支援

∎ 全校參與照顧學生的多樣性
本校透過不同的共融活動，營造兼容的校園文化，促進學生認識和尊重個別差異。學校亦鼓勵教師修讀相關課程及為教師提供不同學習範疇的培訓，使他們更能有效地發掘和培養學生的多元智能。學校透過各方面的調適措施，關顧有不同發展需要的學生，按其需要提供適切的支援，並因應家長的意願及學生的進展而定期檢討有關安排。

∎ 「全校參與」模式融合教育
透過整合教育局增撥的資源（包括「學習支援津貼」、「SEN非華語學習津貼」、「加強言語治療津貼」等）、外購服務及增聘教學助理，並採用「三層支援模式」，及早識別和支援有特殊教育需要和學習稍遜的學生。學校亦建立恆常溝通機制，教師、家長、社工和教育心理學家一起商議有關支援學生的策略。

∎ 非華語學生的教育支援
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、小組學習等）；發展校本中國語文課程及／或調適教材；及舉辦文化共融活動。進行通告翻譯/支援建立家校群組，以促進彼此間的溝通。

∎ 課程剪裁及調適措施
按能力及需要進行課程剪裁及調適：中英數均設拔尖班，另有輔導班、促進學習班：設分層課業設計、默書及評估調適以照顧能力稍遜學生。

家校合作及校風

∎ 家校合作
校政開放及具透明度，家長意見及心聲容易表達。本校視家長為最好的夥伴，著力發堀家長資源，支援學校發展。本校舉辦家長講座及家長會，鼓勵家長參與，協助支援子女學習和成長，並對學校體制提出意見。本校現行不少活動，都有賴家長貢獻所長，才能順利進行。在家校雙方建立互相尊重、互信與聯繫下，更能促進學校的教學效能。

∎ 校風
本校校風純樸，家長師生關係融洽。關注小一學生適應及小六學生升中問題，舉辦不同銜接及適應課程，並舉辦家長講座及親子活動，重視學生成長。

未來發展

∎ 學校發展計劃
1.　提昇學生的成就感及滿足感。　2.　培養學生正向的生活態度。　3.　持續深化關愛文化。　4.　提升學生的學習興趣。　5.　學生能運用不同的學習策略，主動學習。　6.　持續營造良好閱讀環境，讓學生能從閱讀中學習。

∎ 教師專業培訓及發展
每學年安排三天教師專業發展日，進行專業培訓。此外教師每學年參加不少於四項校外專業培訓，以提高專業素養。