學校管理

∎ 學校管理架構
實施校本管理，把學校成員按專長及學校發展需要劃分不同的行政組別。架構精簡、專業問責，為學校提供全面及優質的管理。

∎ 法團校董會/學校管理委員會/校董會
已成立法團校董會。成員除辦學團體、校長及教師代表外，更包括家長代表及校外獨立人士，以高效、具透明度及專業的態度管理學校。

∎ 環保政策
一向致力推動環保，鼓勵減廢措施，並組織健康學校發展組，推動學校的健康及環保政策。

∎ 學校關注事項
「自助助人‧自重重人」。

教學規劃

∎ 學習和教學策略
根據每年不同的課程發展目標，靈活運用課時，彈性安排上課時間，為學生設計多元化的學習經歷及活動，讓學生從親身體驗中，獲得五育的均衡發展。整體課程設計，以全方位學習及跨課程活動，建立學生廣闊的知識基礎，並舉辦課程綜合週及設立全人教育課，為學生提供不同的學習經歷，認識生活，放眼世界。學校更積極發掘校外資源，與不同的教育機構及大專院校合作研究，支持學校發展課程，與時並進，為學生向「學會學習」的目標進發。

∎ 關鍵項目的發展
1.　以多元化活動提升學生閱讀興趣。 2.　在數碼校園盡顯學生多方面的資訊科技潛能。 3.　跨學科的研習活動，讓學生聯繫概念，融會貫通。 4.　德育成長課，有效培養學生的良好品格和價值觀。

∎ 共通能力的培養
undefined

∎ 正面價值觀和態度的培養
配合學校發展，設定學校發展關注事項，以正規及非正規課程有計劃地全面推廣正向價值教育。

學生支援

∎ 全校參與照顧學生的多樣性
除於課堂上作出相應照顧外，並於內聯網設學生自學平台以培養學生的自學習慣，讓同學能按自己的能力和步伐進行學習。 重視中小幼銜接。為小一同學安排入學前迎新、小一適應課程及加強營造幼稚園氣氛的樓層佈置。亦為小六同學安排參觀中學、面試工作坊及不同主題的升中講座和活動，協助學生及早適應不同階段的學校生活。

∎ 「全校參與」模式融合教育
透過資源調配，為有特殊教育需要的學生提供支援。（例如：言語治療服務、輔導小組、教學及評估調適等）

∎ 非華語學生的教育支援
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、小組學習等）；發展校本中國語文課程及／或調適教材；及舉辦文化共融活動。

∎ 課程剪裁及調適措施
以三層資優教育模式作為拔尖政策基礎。有系統、有方向地發掘和培育資賦優異的學生，為他們提供適切的教育機會，使他們能夠在富彈性的教學方法和環境下，充分發展潛能。

家校合作及校風

∎ 家校合作
積極進行家長教育，提升家長對學校的歸屬感。家長義工隊伍龐大，為學校提供人力資源，協助學校運作。

∎ 校風
以可立精神：　自助助人、自重重人　為基礎，配合不同主題的德育活動，為學生建立正面的道德價值觀。

未來發展

∎ 學校發展計劃
1.　知恩感載，知所回饋，以營造正向文化。 2.　優化課程，騰出空間，以拓闊視野。

∎ 教師專業培訓及發展
教師積極參與持續專業發展。按個人、科組及學校發展的需要，參與不同類型的在職培訓活動及課程。透過共同備課、同儕觀課及科會內的經驗分享，提升教學成效。本校更積極安排教師與本港及海外的學校進行交流，以提高教學專業效能。