學校管理

∎ 學校管理架構
本校已成立法團校董會，落實校本管理措施。

∎ 法團校董會/學校管理委員會/校董會
本校已於2015年3月2日成立法團校董會，法團校董會成員包括辦學團體代表、校監、校長、老師、家長、校友及教育界人士，統籌及決策校政。

∎ 環保政策
廢紙回收計劃、提倡節約能源計劃，學生環境保護大使計劃。

∎ 學校關注事項
持續完善課程，推動學生自主學習：提升學習表現：持續優化教學、加強照顧學習差異；加強天主教教育核心價值培育，讓學生建立正面的價值觀。

教學規劃

∎ 學習和教學策略
推行全方位學習活動以豐富學生的學習經歷；籌組海外交流活動，以擴闊學生視野；配合專題研習，啟發學生共通能力；發展藝術教育，啟發學生潛能；推行電子學習，於課堂運用平板電腦進行學習活動，即時回饋，提升學與教的效能；發展戲劇教育，以培養學生自信及批判性思考能力。

∎ 關鍵項目的發展
透過不同的閱讀活動幫助學生學會閱讀、享受閱讀，並從閱讀中學習；推行電子學習幫助學生善用資訊科技進行學習；透過專題研習發展學生的溝通、創意、協作及自理能力，並從中學會學習；透過宗教教育、戲劇教育及特定德育及公民教育活動幫助學生學習正確的價值觀。

∎ 共通能力的培養
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∎ 正面價值觀和態度的培養
成立「正向教育小組」，以訂定正向教育的發展方向。每學年重點推廣六個性格強項，並進行白天之星選舉。舉辦學生、家長及教師正向教育工作坊以培養健康身心靈、共建和諧校園。

學生支援

∎ 全校參與照顧學生的多樣性
本校訂立整體照顧有特殊教育需要學生的政策，個別有特殊學習需要的學生提供功課及評估調適；部分級別設有中文及英文躍進小組；為有需要的學生提供課後支援及專項小組訓練；為有特定需要的學生提供個別教學計劃、功課、默書及測考調適，不同程度的課業；透過多元化的教學活動，照顧學生的學習差異，營建關愛及共融校園。

∎ 「全校參與」模式融合教育
以跨專業團隊，包括校本心理學家、言語治療師與校內老師共同推動及早識別和支援有特殊教育需要的學生。運用額外資源如︰學習支援津貼、加強言語治療津貼等，支援有特殊教育需要學生。　

∎ 非華語學生的教育支援
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；舉辦文化共融活動；及本校全部年級實施普教中，提供額外支援（例如抽離／小組學習、拼音教材等）。

∎ 課程剪裁及調適措施
分層課業、功課及測考調適、拔尖補底措施、抽離教學、校本課後支援小組。

家校合作及校風

∎ 家校合作
學校著重家校合作，班主任透過陽光電話定期與家長聯絡，以加強與家長的溝通及合作，並透過多元化的活動，如親子工作坊、家長講座、名人講座、傑出學生計劃、家長義工凝聚活動等，與家長建立良好的伙伴關係，為本校學生成長及發展共同努力。

∎ 校風
1.　校風淳樸，培養學生優良品德，營造關愛文化，發揚校訓明理祟德，愛主愛人的精神。　 2.　訓輔並重，從多方面推行德育及生命教育活動，如白天智多星小冊子、領袖訓練及個人成長課，協助學生建立正面的價值觀。 3.　家校合作，舉辦不同的家長講座及工作坊，以提升家長協助學生學習及管教技巧，並提供不同類型的親子活動等。

未來發展

∎ 學校發展計劃
1.　加強學生自主學習，提昇學習成效。 2.　持續優化教學，加強照顧學習差異。 3.　培養學生正面價值觀，迎接成長過程中的挑戰。

∎ 教師專業培訓及發展
與教育局及專業團體協作，教師透過共同備課、同儕觀課、課研及教學經驗交流，優化課堂學與教及提升教師的專業能量。