學校管理

∎ 學校管理架構
本校的辦學團體為「伊利沙伯中學舊生會教育推廣機構」。我們於2007年成立了法團校董會，與校長緊密聯繫，發展校務。

∎ 法團校董會/學校管理委員會/校董會
成員有十名辦學團體校董、校長、一名獨立校董、一名替代辦學團體校董、 兩名教師校董及兩名家長校董。

∎ 環保政策
可持續發展教育已納入學校的課程內容。

∎ 學校關注事項
努力營造正面積極關懷學校環境，悉心培育自愛自信自律學習精神。

教學規劃

∎ 學習和教學策略
每課節35分鐘讓老師和學生能充分利用課堂時間，透過合作學習進行教與學的活動，鼓勵學生從實踐中學習，讓學生從活動中建構知識，全方位學習讓學生經驗學習的過程和實地考察。成長課配合其他學習領域培養和訓練學生的共通能力。

∎ 關鍵項目的發展
結合閱讀的語文課程和閱讀計劃，訓練學生的閱讀習慣和策略。學生設有內聯網戶口及學習平台，以資訊科技進行學習和溝通。綜合學習課程配合學科進行專題研習。個人及社會成長課程培養學生德育及公民意識。

∎ 共通能力的培養
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∎ 正面價值觀和態度的培養
配合「正面、積極、關懷」的辦學理念，自設校本成長課教材，根據正向心理學理論，在24個性格強項方面建立學生正面積極的態度。成長課由班主任任教，加入班級經營元素，照顧學生不同階段的成長需要。更透過各級的主題式生命教育活動及各科的價值觀教育，「知、情、意、行」並重，從體驗活動中培養學生的價值觀及良好品格。

學生支援

∎ 全校參與照顧學生的多樣性
主要是削減學生所面對的學習障礙，培養學習興趣、學習動機和信心，增強自學能力。由課程統籌主任及學生支援主任負責統籌照顧個別差異的政策和措施，提供不同範疇的支援。

∎ 「全校參與」模式融合教育
學校重視及關顧學生的能力差異，推行全校參與學生支援模式，設立學生支援小組，負責統籌及制定各項照顧個別差異的政策和措施，與其他組別合作支援學生的學習和成長。推行課程調適、考測調適及個別學習計劃。按學生不同需要開設多元化的優才課程，輔導計劃方面，有躍進班及功課輔導班等。

∎ 非華語學生的教育支援
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；及舉辦文化共融活動。安排參加課後中文學習班及功輔班，協助他們學習中文及解決功課上的困難。

∎ 課程剪裁及調適措施
各級各主科設集體備課制度，進行課程剪裁和調適，共同商議和設計課堂教學活動，發揮更佳的教與學效果。

家校合作及校風

∎ 家校合作
家長教師會促進學校與家長的溝通和聯繫，與學校合辦各類型的講座、工作坊、課程和聯誼活動。家教會的義工組聯絡家長協助學校推行各種學習活動。 學校每年均舉辦多次家長日、家長會及學生學習成果展示，讓家長了解學生在校的學習情況。

∎ 校風
學校根據辦學目標、課程願景和學習指引制定個人及社會成長課程，配合校本輔導計劃，培養和諧的師生關係和學生對學校的歸屬感。

未來發展

∎ 學校發展計劃
1.　提供多元化的學習經歷，提升成就感。 2.　透過生命教育，培養正向特質。

∎ 教師專業培訓及發展
教師專業發展及培訓會配合學校發展計劃進行。