學校管理

∎ 學校管理架構
在法團校董會監督下，校長帶領副校長及行政小組推動學校發展及管理運作。

∎ 法團校董會/學校管理委員會/校董會
由牧師、家長、校友、教師、校長及具豐富行政管理經驗的專業人士組成。

∎ 環保政策
推動環保和綠化校園活動，校園設光控節能、節水設計和太陽能板。

∎ 學校關注事項
1透過體驗式學習活動提升學習動機和幸福感<br>2推動跨課程閱讀<br>3推行STEAM教育<br>4持續發展電子學習<br>5推動正向教育<br>6推動「評估促進學習」<br>7成立社際及學生會，培養學生的領導才能及歸屬感。

教學規劃

∎ 學習和教學策略
本校重視學生從生活經驗中學習，創設多元化的體驗式學習情境，豐富學生的學習經歷，同時為學生提供機會應用所學，以培養共通能力及正向價值觀，迎向未來世界的發展。課堂教學上，本校着重分析學生的學習難點，設計多元化的教學策略和學習任務協助學生學習。學校會為學生設立學習歷程檔案，按學生的個人特質訂定學習發展方向。

∎ 關鍵項目的發展
推動跨課程閱讀，透過主題式閱讀課堂，以優質的閱讀素材及多元化的閱讀活動，讓學生多聊書、多分享，營造閱讀氣氛，提升閱讀能力。此外，各級推行電子教學，利用校本資訊科技及STEAM課程，讓學生從小一開始學習編程，以跨學科模式強化學生應用知識及技能的能力。另外，學生畢業前須完成畢業專題研習，以回應世界性議題，藉此培養解難能力及探究精神。德育方面，本校以基督教核心價值及「天靈Buddies」的性格特質為本，推展生命教育，將正向價值觀融入正規及非正規的課程中。

∎ 共通能力的培養
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∎ 正面價值觀和態度的培養
以基督教的價值為核心，透過正向教育培育學生，認識自己，發揮潛能，彼此尊重，互相幫助，共同成長。我們相信學生的能力，致力培養成長型思維，讓學生勇於接受挑戰，積極面對困難，努力嘗試改變。

學生支援

∎ 全校參與照顧學生的多樣性
本校透過全校參與模式及三層支援模式照顧不同學習需要的學生。學校按學生的個別情況和特殊教育需要提供不同範疇的支援。本校更推行全面及多元化的資優教育，選出尖子，加以栽培。

∎ 「全校參與」模式融合教育
學生支援組成員包括特殊教育需要統籌主任、特殊教育需要支援老師、教學助理及學校社工。本校以全校參與支援模式照顧不同學習需要的學生，運用學習支援津貼及加強言語治療津貼，為個別有特殊教育需要的學生提供相關的言語治療訓練、功課調適、加強輔導小組及社交訓練等。

∎ 非華語學生的教育支援
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、小組學習等）；發展校本中國語文課程及／或調適教材；及舉辦文化共融活動。

∎ 課程剪裁及調適措施
1.　各科實施課程剪裁。<br>2.　推行課業和評估調適政策。<br>3.　為有特殊教育需要的學生作課程調適。<br>4.　為有讀寫困難之學生延長考試時間、讀卷或將整份試卷放大印製等。<br>5.　設輔導組、拔尖組及各精英專訓小組。

家校合作及校風

∎ 家校合作
定期舉辦家長日、家長講座、親子活動、校長茶聚等；設小一適應講座、小一新生指導日、升小和升中銜接、升中家長會（中學校長分享選校策略）等。

∎ 校風
1.　推行正向教育，建立正向思維。<br>2.　透過體驗式學習，讓學生認識自我、了解強弱項、學習個人規劃、建立目標和反思改進。<br>3.　營造關愛文化，透過服務學習，讓學生實踐「非以役人，乃役於人」的精神。

未來發展

∎ 學校發展計劃
發展二十一世紀共通能力，培養學生具有世界公民的素養，提升學生對世界問題的關注，讓學生能夠運用二十一世紀共通能力進行學習，從而提升學習動機及學習的幸福感。

∎ 教師專業培訓及發展
每年舉辦多次專業發展日及進修分享會。每周共同備課，定期觀課及評課。