學校管理

∎ 學校管理架構
學校採校本管理，由校長及資深教師在「管理與組織」、「學與教」、「校風及學生培育」三範疇中作領導，統籌各行政組別的工作，讓學校能在團隊協作中平衡地發展。

∎ 法團校董會/學校管理委員會/校董會
法團校董會由辦學團體、校長、教員、家長、校友及獨立人士組成，領導學校按照辦學宗旨提供優質教育。

∎ 環保政策
學校的「學校環保政策監察小組」定期檢視學校環保教育的實施。這包括校園綠化及整潔，資源及廢物循環再用的措施，推行環保採購物資，使用智能裝置，環保教育等。從生活的實踐、校園配套及多元化的環保教育，提升學生的環保意識，鼓勵身體力行地實踐出來。

∎ 學校關注事項
1.　照顧個別差異，提升學與教的質素。<br>2.　發展正向教育，培養學生正面價值觀。<br>3.　優化教師團隊的專業能力。

教學規劃

∎ 學習和教學策略
1.　藉多元化學習經歷去推動正向、積極、主動學習模式。以不同價值觀作為課業主題，將中華傳統文化精粹、公民素質等結合學科課程。<br>2.　以科技發展校本課程，善用雲端科技、自學平台、BYOD計劃配套及電子軟件，讓學生能流動學習，學習能跨越時空及學科的限制。<br>3.　藉專題研習、解難等項目，教導學習及自學技巧，培養自我探索的精神，讓學生綜合運用不同共通能力學習。<br>4.　建立校園閱讀氛圍，包括推行校內及線上閱讀計劃（如e閱讀學校獎勵計劃），不同學科也加入閱讀元素，帶動自學習慣，以推動跨課程閱讀活動以促進自學。

∎ 關鍵項目的發展
德育及公民教育：培養學生正面價值觀、行為和態度，心繫家國的情操，同時發展世界觀。<br>從閱讀中學習：藉閱讀計劃及電子平台，鼓勵學生從不同渠道求新知，並與學科結合。<br>專題研習：透過主題研習活動，藉不同的STEAM元素，發展學生共通能力。<br>資訊科技互動學習：透過自攜學習裝置計劃發展新的學與教新模式；藉編程教學發展學生創意思維。

∎ 共通能力的培養
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∎ 正面價值觀和態度的培養
學校發展生命教育，接納學生的多樣性，讓學生從不同主題的分享與體驗中，培養正面價值觀。學生學習感恩，承擔、關愛自已及身邊的人與事，勇於面對逆境及挑戰，樂於服務，熱愛國家，並具世界視野。

學生支援

∎ 全校參與照顧學生的多樣性
1.　全體老師帶領多元化學習活動，運用科技，不同能力學生也有發揮機會。<br>2.　提供階梯式課業、電子學習、課程調適、小組教學、言語治療及教育心理服務。<br>3.　能力較佳學生會獲挑選進行拔尖或網上資優培訓，鼓勵學生參與校外比賽以發展潛能。<br>4.　鼓勵以長帶幼，發揮同儕互助精神，進而推展至社會層面。

∎ 「全校參與」模式融合教育
特殊教育需要統籌主任有系統地跟進學生需要。學生支援組以照顧個別差異為重點，結合不同資源（包括電子學習資源），讓學生可以在一般課堂及小組活動中得到適切的照顧。經專家評估後，會按需要為學生提供不同的調適乃至個別學習計劃。透過不同的親子活動，以家校合作方式支援學生不同成長需要。

∎ 非華語學生的教育支援
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∎ 課程剪裁及調適措施
科技科、普通話及不同科組的調適教材為校本課程以切合學生於新時代的需要，由教師設計及推展，自定課程框架及課堂內容。小二開始推行編程教學，各級推行自攜學習裝置計劃以推行新學習模式。學生採用不同軟作學習，並於高小發展運算思維教育。課程趨向雲端化及電子化。

家校合作及校風

∎ 家校合作
透過網頁、微信、電子通告、臉書及不同社交平台，學校與家長、家教會乃至公眾保持緊密聯繫，鼓勵家長積極參與學校活動，家長義工支援學校運作。學校定期進行家長會、家長學堂等家校活動，以促進家校對教育理念的理解。

∎ 校風
學校推行訓輔合一，校訓及各核心價值在校園生活中實踐。透過生命教育，成長課及不同的小組培訓等，學校關顧學生不同的成長需要。校內設不同的服務小組、伙伴計劃、義工服務等，引領學生互助互愛，以營造關愛的文化，提升學生的正向思維，培養積極的價值觀，勇於追尋人生目標，貢獻己力。

未來發展

∎ 學校發展計劃
1.　培養學生內在素質及修養，具正向態度及價值觀。　<br>2.　打造知識型與科技化校園，優化學與教模式。<br>3.　將STEAM元素融入課程，提升學生創意及解難能力。<br>4.　鼓勵創新及多元化活動，發展學生潛能。<br>5.　建設智慧校園，推展環保教育。

∎ 教師專業培訓及發展
1.　學習社群：學科研討，校本支援計劃、交流與分享。<br>2.　電子教學：參與專業組織提供有關STEAM、創意思維、編程教學培訓，如運算思維教學、AI等。<br>3.　學生多樣性：調適課程、特殊教育需要策略的研討及培訓。<br>4.　國安教育及價值觀教育：理論及教學層面的培訓與實踐。