學校管理

∎ 學校管理架構
由法團校董會管理，校長及副校長策劃及協調，中層教師負責不同範疇之行政工作。

∎ 法團校董會/學校管理委員會/校董會
法團校董會成員包括校監、辦學團體委任校董、校長（當然校董）、教師校董、家長校董、校友校董及獨立校董，共十五人。

∎ 環保政策
校園實施節約措施，有廢紙、利是封、圖書及校服回收計劃等等，常識科加入環保的課題。學生參加環保考察團前往郊外及海灘，了解污染和生態破壞的情況，並身體力行學習保護環境。

∎ 學校關注事項
學校透過不同科目的教學設計及推廣閱讀風氣，培養學生自主學習的能力；並透過不同的教學活動，培養學生正面的價值觀。

教學規劃

∎ 學習和教學策略
着重啟發學生的多元智能，幫助學生有效學習，發展創意和獨立的思考能力。透過課堂活動、分組學習、專題設計、參觀等，培養學生積極、主動的學習態度，敢於面對未來的挑戰。

∎ 關鍵項目的發展
1.　教授不同閱讀策略，讓學生學會學習。 2.　透過預習、摘錄筆記及延伸學習，培養學生自主學習能力。 3.　推行閱讀活動，培養學生閱讀興趣。 4.　自擬校本電腦課程，培養學生創造、解難及協作能力，而高年級教授編寫程式。 5.　透過提問技巧及活動，培養學生高層次的思維能力。 6.　訂定校本輔導主題及成長課，培養學生良好品德。 7.　本校獲選為Computational Thinking and Coding Education重點小學。 8.　發展資優教育，提升學生的高階思維能力、創造力和個人及社交能力。

∎ 共通能力的培養
undefined

∎ 正面價值觀和態度的培養
學校配合天主教五大核心價值，建立正向關愛的校園和富啟發性的學習環境，提升學生的自愛自信自尊，培養學生成為樂觀積極和勇於承擔的人。此外，學校致力協助學生面對成長困難，提升抗逆力，並積極引入社區資源，向學生、教師及家長推動正向價值觀，提升師生和親子之間的溝通，以支援學生各方面的需要，促進他們健康成長。

學生支援

∎ 全校參與照顧學生的多樣性
本校採用及早識別及支援策略，為有需要的學生進行轉介、評估、輔導、訓練服務。為突出表現的學生進行拔尖活動，同時亦推薦資優學生參加校外資優課程和比賽，以發展學生潛能。

∎ 「全校參與」模式融合教育
本校致力推行共融文化，學生學習支援組以「全校參與」模式，運用學習支援津貼，照顧學生不同學習需要。

∎ 非華語學生的教育支援
undefined

∎ 課程剪裁及調適措施
為有需要的學生提供學習及評估調適，並進行課程剪裁，提升學生學業表現。

家校合作及校風

∎ 家校合作
家教會和家長義工支援學校的發展和學生活動。疫情期間，更協助學校一同處理防疫工作。平常日子，早上課前時段，家長義工為小一學生提供借用棋類活動，又在小息時為小一學生提供集體遊戲，讓學生透過遊戲增進彼此間的友誼及發揮團結合作的精神。

∎ 校風
靈訓輔合一，發揚基督關愛的精神，建立有紀律和良好校風的學習環境。以「班本經營」、「我做得到獎勵計劃」及不同的訓輔活動鼓勵學生發展潛能，提升自信心，並促進師生的聯繫及關愛。

未來發展

∎ 學校發展計劃
1.　透過不同的高階思維工具、提問技巧及分層課業，繼續強化學生的自主學習能力。 2.　在四年級實施「自攜電腦裝置」政策，擴闊學生的學習面，並讓學生養成主動學習的態度。 3.　以天主教辦學理念，發展學生的品格優勢，培育正向的價錢觀。（第一年：智慧、仁愛）

∎ 教師專業培訓及發展
學校會訂定每年的發展計劃，按學校發展方向，舉辦教師發展活動；學校亦鼓勵教師參與相關的進修。通過不同的活動及培訓，讓教師對現行教育政策有所了解及與時並進。