學校管理

∎ 學校管理架構
以學校管理委員會為首。學校組織架構包括校長、副校長及主任。

∎ 法團校董會/學校管理委員會/校董會
學校管理委員會成員包括教育局首席助理秘書長、校長、2名獨立人士、2名家長代表、2名校友代表及2名教師代表。

∎ 環保政策
通過主題講座向學生灌輸環保教育。設立環保小組，挑選學生擔任環保大使，向同學推廣環保訊息及協助推行環保活動。

∎ 學校關注事項
1.　培養自主學習能力　2.　培育正面價值觀　3.　加強家長參與家長教育

教學規劃

∎ 學習和教學策略
主科設校本課程，按學生能力及學習需要設計課程。發展電子學習及自主學習，提升學與教效能。不同科目設網上自學資源，方便學生上網自學。訂定家課政策及評估政策，為學生提供適當的評估方法。外籍英語老師與低小英文老師共同進行閱讀課堂。安排學生擔任中文、英文或普通話大使，協助帶領英語活動、中文日或普通話日活動。積極鼓勵學生參與校外比賽。

∎ 關鍵項目的發展
學校重視培育學生的共通能力及自主學習能力。關注德育及公民教育，通過主題講座、校本設計學習材料及探訪活動，培養學生正面的價值觀和態度。中英文科及圖書科推行多項閱讀及語文活動，提升學生的學習效能。

∎ 共通能力的培養
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∎ 正面價值觀和態度的培養
通過德育及公民課、教育性講座、早會及午膳廣播，教育學生關注項目的「感恩」、「愛與關懷」及「誠實」，學生為自己訂定承諾。通過全校獎勵計劃及班際比賽，鼓勵學生身體力行，由個人家庭推展至關心社區。

學生支援

∎ 全校參與照顧學生的多樣性
主科（中英數常）設分層工作紙照顧學習差異。英文及中文默書調適。課後中英數功課輔導小組，由教學助理進行補底學習活動。逢星期六安排中、英文課程予新來港學童，協助適應學習。小一至小四暑期適應課程，以增強學生學習中文的能力。

∎ 「全校參與」模式融合教育
以「全校參與」模式推行融合教育。設特殊教育需要統籌主任及支援老師。運用政府津貼聘請專業人員為有特別教育需要的學生提供社交訓練及言語治療服務，聘任教學助理支援相關學生的課堂學習。教育局教育心理學家定期面見教師、學生及家長，並為有需要的學生擬定個別學習計劃。

∎ 非華語學生的教育支援
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、小組學習等）；發展校本中國語文課程及／或調適教材；舉辦文化共融活動；及增聘人員及／或增購翻譯／傳譯服務以促進與家長的溝通。安排中文班。

∎ 課程剪裁及調適措施
中文課程設本地課程及校本課程，按學生中文能力分組上課。中文組參加校本支援計劃，優化小六校本中文課程。英文科於低小推行「促進小學英語學習津貼計劃」，重整英文課程。數學組參加校本支援計劃，提升高小學生的學習效能。參與校本支援計劃，透過自主學習推動STEM教育。一年級在開學首月推行適應計劃。

家校合作及校風

∎ 家校合作
每年舉辦會員週年大會、興趣小組及親子旅行。安排家長工作坊及講座，分享教導子女的方法。鼓勵家長參與家長義工服務，包括照顧小一學生午膳，為學生講英文及中文故事，以及支援有需要家長，例如提供翻譯服務，以及在大型學校活動擔任家長義工。

∎ 校風
著重融和與互相尊重，教育學生建立和諧互信的校園文化。推行全校參與獎勵計劃'Be a Good Kadoorian'，鼓勵學生培養積極正面態度。

未來發展

∎ 學校發展計劃
新一周期的學校發展計劃為2021-2024年。發展重點以提升學生學習效能及培養學生責任感為主。

∎ 教師專業培訓及發展
配合學校發展及教師個人專業發展，積極鼓勵教師進修。通過共同備課、同儕觀課，教師專業分享，教師專業發展日，共同建立互相學習及分享的文化。通過參與教育局或香港大學校本支援計劃，完善校本英文、中文、數學課程及STEM教育。