學校管理

∎ 學校管理架構
學校由法團校董會管理，並在管理與組織、學與教、校風及學生支援、學生表現四個範疇推展校務。

∎ 法團校董會/學校管理委員會/校董會
法團校董會

∎ 環保政策
1.　培養學生對環境保護抱有承擔的責任，並於學校課程滲入環保訊息。<br>2.　在校内舉行多元化環保活動及積極參與校外環保活動，並致力於校園締造一個可持續發展的環境。

∎ 學校關注事項
1.　貫徹天主教教育之核心價值，建構正向思維校園。<br>2.　強化教師的專業發展，持續提升學與教的效能。<br>3.　善用擴建空間‧迎接新挑戰。

教學規劃

∎ 學習和教學策略
1.　學校重視學生每個學習的經歷，積極策劃全方位的學習活動，統整相關科目進行研習，讓學生把所學到的知識、能力、價值觀和態度有系統地連結，建構新知識。<br>2.　培育學生多元智能，強調以學生為本，設計多元化的課堂教學，包括常規及非常規課程，讓他們學習知識、掌握不同的學習策略，以激發主動學習的意願。<br>3.　推行以STEM為主題之跨學科活動，不同科目以特定的學習策略及活動，綜合應用科學、科技及數學的知識和技能，提升學生運算思維、探究能力及發揮創意。

∎ 關鍵項目的發展
1.　從閱讀中學習—配合學校課程，推行跨課程主題閱讀，分級舉行網上圖書分享，並透過「閱讀獎勵計劃」，鼓勵學生廣泛閱讀。<br>2.　專題研習—學校著重學生專題研習的過程，透過主題進行分組研究，並運用資訊科技，為研習內容作出深入的分析，幫助學生學會學習。<br>3.　德育及公民教育–培養學生具備天主教五大核心價值的精神及推動個人發展正向的元素，在生活中持守及實踐校訓「為一切人　成為一切」。<br>4.　運用資訊科技—現已推展至高小進行「電子學習計劃」，透過學生自攜平板電腦，於課堂實踐電子學習，藉以提升學生的學習興趣及自主性。

∎ 共通能力的培養
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∎ 正面價值觀和態度的培養
學校致力培育學生全人發展，推動具校本特色的生命教育課程，並於各學科的課程內滲透正面的價值觀，以照顧學生的不同學習需要，強化學生各個首要培育的價值觀和態度，幫助他們在成長的不同階段裏，能正向面對挑戰，並勇於實踐承擔。

學生支援

∎ 全校參與照顧學生的多樣性
1.　關顧學生的成長及學習多元發展，設有資優專項訓練、學科輔導、成長小組等。<br>2.　透過幼小、中小銜接課程及適應活動，協作學生投入新的學習生活。<br>3.　營造朋輩關愛文化，訓練學姐照顧學妹，如「守護天使」、「大手牽小手」計劃。<br>4.　加強家校合作，舉辦講座及工作坊，同共輔助學生學習及成長。

∎ 「全校參與」模式融合教育
1.　致力完善校本支援政策，善用資源及早識別、及早支援有特殊教育需要的學生，包括轉介學生接受「校本教育心理服務」、「校本言語治療服務」等。<br>2.　舉辦各項提升小組及共融活動；為個別學生安排適切的教學策略及調適；適時安排教學助理入班支援。

∎ 非華語學生的教育支援
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∎ 課程剪裁及調適措施
1.　按學生有不同的學習能力、學習興趣、學習表現等方面，以編訂適當的課程和運用有效的教學策略，因材施教，幫助他們了解自己的才能，為他們創設空間，發揮潛能，獲取成就。<br>2.　學校重視學生學習多樣性．引入不同層面的觀課及備課會議，定時檢討教學素質，探討學與教的難點。以調適及剪裁各科的校本課程。

家校合作及校風

∎ 家校合作
學校重視家校合作，透過不同的渠道如家教會、家長講座、家校陽光計劃、家長義工隊及親子活動等，與家長保持緊密聯繫，共同促進學生在學業和身心健康的發展。

∎ 校風
1.　透過多樣化的活動、工作坊及講座，讓各持份者理解和認同學校的辦學理念，目標一致地推動價值觀教育。<br>2.　透過共融體驗及服務學習，營造學校的關愛文化。<br>3.　透過多元化的校本獎勵計劃，促進學生自我管理能力，建立學生歸屬感。

未來發展

∎ 學校發展計劃
1.　以天主教教育五大核心價值「生命」及「家庭」作為培心培育，強化學生懂得尊重生命，樂於發揮團結和諧的精神；並透過推展正向教育，培養學生具備正向的情緒、品格及思維。<br>2.　強化教師的專業發展，持續提升學與教的效能。<br>3.　創建及優化跑馬地校舍的教學環境。

∎ 教師專業培訓及發展
透過參與相關的教學研討會及學科分享會，提升老師的專業發展，加強老師的教學效能，優化學與教素質。