學校管理

∎ 學校管理架構
學校領導強，行政效能高，行政組別結構清晰，透明度高，家長對學校支持信任。學校積極援引各種資源，發展校務，具備自我完善精神，提高教師專業能力。學校設立電子通告，提高家校溝通及家長教育。

∎ 法團校董會/學校管理委員會/校董會
已成立法團校董會，管理本校及促進本校教育。校監校董關懷支持學校發展，經常出席本校的活動及典禮，提供寶貴意見，持續全面優質教育。

∎ 環保政策
持續發展舊墟生態繽紛園（Eco Plus），培養學生珍惜資源和愛護環境的價值觀和態度。進行多元化的環保活動，如綠田園、戶外考察及境外交流活動等。

∎ 學校關注事項
誘發學生好奇心、探索精神，發展學生創新、科技和生活技能，優化教師專業能力、建立正面思維，培養優良品格，實踐健康生活模式。

教學規劃

∎ 學習和教學策略
重視培養學生兩文三語的能力；培養學生閱讀習慣、技巧及營造閱讀氣氛；讓學生掌握數學概念，應用於生活；科普探究學習；電腦編程課程；進行專題研習，發展學生自學能力；德、智、體、群、美、情、靈七育並進；每學期進行課程統整及科學實驗；設計主題多元探究學習活動，成立生活與科技科，引入計算思維；推行資訊科技互動教學；照顧學生多樣性，實施資優教育及輔導教學，有系統思維訓練，全面推行啟發潛能教育。

∎ 關鍵項目的發展
1.從閱讀中學習：電腦化圖書館藏書過五萬冊。重視閱讀，設師生共讀、午讀及閱讀課，推展多元化閱讀活動和閱讀策略訓練。　2.資訊科技互動學習：全港首十間資訊科技先導學校，已重修兩間電腦室，課室安裝互動式電子白板、LED互動電視，學習環境高於標準。推動編程及STEM教育，提昇學生資訊素養，培養科創人才。　3.專題研習：有系統訂定各級研習技能，學生學習不同模式研習方法，培養共通能力。　4.德育、國民及世界公民教育：校本課程如小領袖訓練及生活教育課，自我增值課、調解課程等。

∎ 共通能力的培養
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∎ 正面價值觀和態度的培養
以全方位學習模式，讓學生在真切情境和實際環境中學習，如透過主題學習周、跨學科主題探究學習日、服務學習、制服團隊、學生議會及積極參與校外計劃等，建立學生良好品格、健康生活模式及提升正向思維。

學生支援

∎ 全校參與照顧學生的多樣性
開設拔尖補底小組，與教育局、大學協作提高課堂效率。提早識別能力稍遜學生，提供適切關注和支援。

∎ 「全校參與」模式融合教育
學生支援組運用額外資源支援有特殊教育需要的學生，推行輔導小組、社交訓練小組、言語治療服務、個別學習計劃等，聽取家長意見和商議學生進展的機制等。

∎ 非華語學生的教育支援
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、小組學習等）；舉辦文化共融活動；及本校全部年級實施普教中，提供額外支援（例如抽離／小組學習、拼音教材等）。

∎ 課程剪裁及調適措施
推動校本資優課程，學術及情意並進，促進全人發展。為全港首八間資優教育網絡核心學校，與教育局資優教育組協作多項計劃，舉辦多元拔尖課程。將資優教育元素融入課堂－高層次思維能力、創造力和個人社化。

家校合作及校風

∎ 家校合作
家教會成立二十九年，組織完善，透過加入校本管理、各班家長網絡、家長講座、面談、電子通告、陽光電話，讓家長瞭解學校發展。家長信任支持學校老師，每年家長到校協助人數達300人超過5000人次。

∎ 校風
校風優良，設校風及學生成長支援組，統籌及協調訓育、輔導、公民教育、人生滿希望（危機小組）、環境教育、健康教育及啟發潛能教育等活動，推行全方位輔導。全面推行啟發潛能教育及正向教育，將尊重、信任、樂觀、關愛、刻意安排，與課程融合，更兩次獲頒美國「國際啟發潛能教育傑出學校大獎」。

未來發展

∎ 學校發展計劃
優化教育，與時並進。擴展師生國際視野，致力發展兩文三語、課堂研究、藝術發展、資優教育、校本課程，讓師生共同提升自我。聯繫教育局、大學、國內外教育機構進行協作計劃，援引專業知識。培養學生具創新、有實踐能力和理想、七育並進的新一代。

∎ 教師專業培訓及發展
鼓勵教師進修，參加教學研討會、講座及往海外、內地考察，按需要及興趣進修，自我增值。設經驗分享時段互相交流。與大專院校及教育團體進行協作計劃及交流，本校更獲各方邀請分享學校的經驗和成果，培養中層領導人才，領導梯隊。