學校管理

∎ 學校管理架構
法團校董會訂定學校的教育方針，校長帶領各行政小組計劃及統籌各項校務進行。

∎ 法團校董會/學校管理委員會/校董會
本校於二零零五年成立法團校董會，成員包括辦學團體校董、教師校董、校友校董、家長校董及獨立校董。

∎ 環保政策
以體驗式的環保課程及活動培育學生保護環境的態度和習慣。

∎ 學校關注事項
1.　引發學生從多角度思考問題，對事物具備洞察力，探求解決方案，成為具開放思維及解難能力的學習者。<br>2.　共同培育學生具開闊胸襟、懂得欣賞身邊的人事物、對未來抱有盼望，成為擁有成長性思維的人。

教學規劃

∎ 學習和教學策略
學校重視生活與學習的結連。推行多項具特色的校本課程，與核心課程有機結合。培育學生創新思考與探究精神、人文關懷價值、科學科技素養、資訊素養、綜合應用知識與技能的能力。

∎ 關鍵項目的發展
1.　透過閱讀統整各學科課程，培育學生享受閱讀，並能透過廣泛及有深度的閱讀成為有品格、具內涵及自主能力的終身學習者。<br>2.　優化各項校本課程，結合資訊科技能力的學習，發展電子教材、學材，配合混合學習模式，提升學生綜合應用資訊科技的能力，強化學生資訊素養。<br>3.　有系統地推展「課程統整學習周」，教導學生運用思維策略，學習整理及分析資料，進行專題研習。<br>4.　透過不同的活動，培養學生的德育及公民教育的意識、正確的道德觀及價值觀。

∎ 共通能力的培養
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∎ 正面價值觀和態度的培養
本校推行正向教育，協助同學發展個人品格強項、建立正面情緒和幸福感為重點，著重全人發展，以培養及發揮個人的長處和潛能，以推動個人正面發展，藉積極、堅韌的態度面對生活中的挑戰。

學生支援

∎ 全校參與照顧學生的多樣性
重點發展資教育，資優課程包括：數學精英培訓班、English Ambassadors、Creative writing、小編輯、奧林匹克機械訓練班等四十多項，讓學生發展潛能；又設有輔導課、家長及區本功課輔導、成長飛躍計劃等，照顧學生不同的學習需要。

∎ 「全校參與」模式融合教育
本校使用「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生，透過「三層支援模式」照顧學生的個別差異：<br>1.　優化課堂教學；<br>2.　提供輔導教學及小組服務，如言語治療服務、社交小組、學習技巧小組等；<br>3.　提供個別學習計劃。另外，亦透過不同的渠道，如家長講座、家長面談等，協助家長了解子女的需要及困難。

∎ 非華語學生的教育支援
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∎ 課程剪裁及調適措施
推行多項具特色的校本課程、跨學科學習及課程統整；按學生學習需要開設資優班組、輔導教學班組，協助同學學習及發展潛能。

家校合作及校風

∎ 家校合作
1.　家長教師會選舉代表加入法團校董會，就校政提出意見。<br>2.　設立家長網絡代表，定期出席「家長網絡」會議，與學校溝通。<br>3.　協助組織多樣化的興趣小組、暑期興趣班、功課輔導小組等。<br>4.　成立「愛心家長隊」，積極協助學校推展日常事務。<br>5.　成立「寶湖親子讀書會」，進行親子閱讀活動。

∎ 校風
1.　營造關愛校園氛圍，建立良好師生關係，加強學生之間和諧友愛、同心協力、互相欣賞的氛圍營造。<br>2.　培育「舊墟寶湖人」的內涵，培育學生積極面對挑戰，勇於嘗試的精神。<br>3.　透過小組（例如：義工服務小組、社交朋輩支援、情緒管理等）及個人輔導，提升學生積極的態度，面對挑戰。

未來發展

∎ 學校發展計劃
1.　持續推行及優化多項具特色的校本課程，將學科的知識有機性地整合，使學習與生活扣連，培養學生整全的人文價值、素養內涵、兼備科學科技及資訊素養的創新思考能力。<br>2.　發展「iSTEAM」計劃，配合AI人工智能發展，結合在學與教之中，培育學生更進一步掌握資訊科技的能力。<br>3.　持續以閱讀統整各學科課程發展，以閱讀為學習核心，讓學生享受閱讀，並能透過廣泛及有深度的閱讀，成為具內涵的「舊墟寶湖人」。

∎ 教師專業培訓及發展
有系統地訂定周年專業發展計劃，每年安排不同培訓及交流，內容涵蓋：教師專業角色、價值觀及操守、本地、國家及國際教育議題、教學策略分享、同儕研究課、深化教師教學技能，提升運用資訊科技能力等各大範疇，持續提升教師的專業。