學校管理

∎ 學校管理架構
辦學團體：東亞教育促進會。校監：Dr Peter Herbert<br>行政組：校監、校長、副校長及行政主任。各科組設科主席及助理學位教師推動科務及校本管理。

∎ 法團校董會/學校管理委員會/校董會
法團校董會共有11人：辦學團體6位、校長1位、校友1位、社會人士1位、教師1位、家長1位。成員每學年有3次常務會議。

∎ 環保政策
提升學生對環保的意識，包括參加「惜水學堂」節約用水教育計劃、「地球一小時」、設「漂書站」共享資源，校方亦身體力行，以電子通告形式與家長通訊，減少用紙。

∎ 學校關注事項
學習總目標：秉承基督精神的君子，擁有國際視野的全人，培養勤而樂、仁而勇的性格。

教學規劃

∎ 學習和教學策略
1.　本校著重兩文三語的學習，英文科設有ECHO ZONE，普通話科設有「普普角」，加強語境。<br>2.　由大學的學者擔任顧問，推動適合男孩子特性的STEAM課程。<br>3.　透過全方位學習、服務學習和全級性的境外交流，讓好動愛體驗的男孩子跑出課室。

∎ 關鍵項目的發展
1.　閱讀教學：中英文科推行圖書教學、電子閱讀及跨學科的閱讀，培養學生的閱讀習慣。<br>2.　德育及公民教育：透過正規及非正規課程，培養學生成為具備「勤」、「樂」、「仁」、「勇」四種優秀特質的「君子」。<br>3.　專題研習：透過專題研習，培養學生的合作性、解難及組織能力。<br>4.　運用資訊科技進行互動學習：各科均運用平板電腦進行電子教學，提高課堂的互動性；電腦科著重編程教學，訓練學生的計算思維。

∎ 共通能力的培養
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∎ 正面價值觀和態度的培養
1.　以「君子培育」為主幹，透過勤、樂、仁、勇帶出24個品格強項。<br>2.　注重各持份者的善意溝通能力。<br>3.　透過成長課引入十大價值觀教育。

學生支援

∎ 全校參與照顧學生的多樣性
1.　及早識別及幫助有需要學生，為有需要學生提供支援。<br>2.　駐校社工、心理學家及言語治療師。

∎ 「全校參與」模式融合教育
本校在「全校參與模式」中設有言語治療服務、駐校教育心理學家服務、專注力小組、社交小組、讀寫小組和個別學習計劃等，由特殊教育需要統籌主任主理。

∎ 非華語學生的教育支援
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；及舉辦文化共融活動。推薦同學報讀教育局課餘中文課程，按需要安排課後小組。

∎ 課程剪裁及調適措施
拔尖：<br>1.　參加各類學術及非學術比賽，如資優教育學苑及各大學資優課程。<br>2.　設「德信仔大使」，培育學生領導才能。<br>3.　設校內抽離拔尖課程。

家校合作及校風

∎ 家校合作
家長教師會於1995年成立，各級設有獨立幹事會。家長義工超過300位。本着家校合作精神，從20-21學年起，開展「家長學院」計劃，設立以家庭為單位的嘉許證書及學分制度，鼓勵家長持續學習，積極參與家長講座及家校活動，促進家校之間的合作，增強培養子女的正向能力，建立良好有效的溝通文化，促進子女健康成長。

∎ 校風
1.　君子培育：以勤、樂、仁、勇四大特質培育德信小君子。<br>2.　營造嚴中有愛、勤而樂的學習風氣。<br>3.　設「師生同行計劃」，讓老師陪伴學生成長。<br>4.　設「學兄計劃」，培養兄友弟恭的情意。

未來發展

∎ 學校發展計劃
1.　原善價值觀教育課程。<br>2.　優化校本課程，強化教學效能，提升學習表現。<br>3.　發展家長教育。

∎ 教師專業培訓及發展
鼓勵教師持續進修，推動優質教育，提升學生學習的成效：<br>1.　組織教師組成專業學習社群，透過協作、觀課及反思產生新知識，並創建新的學習方法。<br>2.　與大學、教育局及中小學合作，建構專業網絡，提升專業發展。