學校管理

∎ 學校管理架構
本校為中華基督教會香港區會轄下小學。

∎ 法團校董會/學校管理委員會/校董會
本校於2007年度成立法團校董會。

∎ 環保政策
本校獲環境及自然保育基金撥款一百多萬元，設立中央廚房，為學生供應新鮮的午膳，減少廚餘。

∎ 學校關注事項
1.　提升教師的課堂策略以照顧學生學習多樣性。 2.　透過多元化平台，應用知識，發展潛能。

教學規劃

∎ 學習和教學策略
1.　全面推行小班教學，採用合作學習模式。課堂裏透過不同層次的問題，引發學生多思考；鼓勵「生生互動」，「師生互動」，提高學生參與學習機會。 2.　推行電子學習，發展學生自主學習的能力，並提升課堂具靈活性及互動性。　3.　以主題綜合不同學科內容，安排全方位學習活動，讓學生從活動中學習，建構知識。

∎ 關鍵項目的發展
1.　以學生為本，培養學生積極、主動的學習態度及解難創新的能力。 2.　注重全人發展，提升及培養學生的價值觀與態度，發展學生身、心、靈健康。　3.　提高學生學習能力。　4.　提升學生兩文三語的能力。 5.　協助學生養成閱讀習慣及愛好。

∎ 共通能力的培養
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∎ 正面價值觀和態度的培養
每位學生均有一本「全達通」，以記錄他們全年所培養的正向價值，以及鼓勵他們發揮自己擁有的強項。此外，透過感恩小記、小水滴、性格強項、正向大作戰等活動，培養學生正向價值觀。

學生支援

∎ 全校參與照顧學生的多樣性
以全校參與模式為學生支援的主要策略，部分年級於主科推行入班協作，每天設有導修課由讓學生完成家課；課後設支援班，讓有需要的學生留校完成家課及溫習。

∎ 「全校參與」模式融合教育
學生支援組的主要成員包括特殊教育需要統籌主任、特殊教育需要支援老師、學校社工、老師及專家。透過運用額外資源，如學習支援津貼、加強言語治療津貼等，支援有需要的學生。本校亦安排具體措施，例如︰教學及評估調適、輔導小組、社交小組、言語治療、個別學習計劃等；又聽取各方意見，一同商議學生的學習進度。

∎ 非華語學生的教育支援
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、小組學習等）；發展校本中國語文課程及／或調適教材；舉辦文化共融活動；及本校部分年級實施普教中，提供額外支援（例如抽離／小組學習、拼音教材等）。提供抽離式中文課

∎ 課程剪裁及調適措施
為小一自行分配學位階段入學的同學，設立每星期的幼小銜接課程。此外，為新來港學童設計英語課程，提高學生學習英語的興趣及能力；另設有拔尖課讓學生發展潛能。

家校合作及校風

∎ 家校合作
致力推行家長教育，建立良好的溝通橋樑，與大角咀基全堂合作舉辦家長講座，分享培育子女心得。家長義工協助學生午膳、學生活動、園藝及學校佈置。並於2018-19學年籌組家長樂團以增強家長對學校的歸屬感。

∎ 校風
1.　透過早會及班早會，培養學生品格及正向思維。 2.　設立「一人一服務」，培養學生服務精神。 3.　每週生命教育課，促進學生發展豐盛人生。 4.　領袖訓練計劃以發展學生領袖才能。

未來發展

∎ 學校發展計劃
1.　提升教師於照顧學習多樣性之課堂策略運用的理解。 2.　促進教師專業交流，提升教師於照顧學習多樣性之課堂策略應用。 3.　發展照顧學生學習多樣性的教材。 4.　安排校內及校外的教師專業培訓活動，讓教師了解及發展學生潛能。 5.　發掘學生的能力，透過比賽、表演、服務等，展現潛能，提升成就感，培養學生正面的態度。 6.　提供機會讓學生在實踐中應用知識，體驗學習的意義，建立正面態度，提升個人價值。

∎ 教師專業培訓及發展
營建專業學習社群，以行動學習小組作為持續專業發展的主要平台，建立老師間的協作文化。