學校管理

∎ 學校管理架構
校長一名；副校長兩名；主任八名。

∎ 法團校董會/學校管理委員會/校董會
已成立法團校董會。

∎ 環保政策
建立「方小綠化園地」，培養學生服務學習。

∎ 學校關注事項
（一）　優化學與教策略，照顧學生多樣性 （二）　透過全方位學習經歷，拓寬學生視野，啟發學生潛能 （三）　推行正向教育，讓學生建立快樂和豐盛的人生

教學規劃

∎ 學習和教學策略
1.　採用自主學習及合作學習法，以學生為本設計教學內容。 2.　安排多元化學習活動，並提供課後活動、訓練等，啟發學習潛能。 3.　透過全方位學習，讓學生經歷過程，從活動中建構知識。 4.　各科課程發展引入高階思維策略，啟發學生潛能。

∎ 關鍵項目的發展
1.　透過多元化學習活動，如專題設計、STEM活動日、境外學習、閱讀計劃等，擴闊學生視野，提升學習能力。 2.　優化校本課程，啟發學生學習潛能及發展高層次思考能力。 3.　透過滲透課程，例如成長課、早會及週會等進行德育培訓，以確立學生正確的人生觀及態度。 4.　教師善用資訊科技教學，促進學生獨立學習的能力。

∎ 共通能力的培養
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∎ 正面價值觀和態度的培養
推行「正義聯盟」（「好心情@學校」計劃微型）

學生支援

∎ 全校參與照顧學生的多樣性
1.　全校參與照顧學生的不同學習需要。 2.　小組教學計劃。 3.　區本計劃（功輔班、活動班及戶外活動）。 4.　新來港學童英文班。 5.　駐校教育心理學家及言語治療服務。 6.　校本課後學習及支援計劃。 　

∎ 「全校參與」模式融合教育
1.　設立學生支援組統籌支援工作。 2.　社交及專注力訓練小組。 3.　駐校教育心理學家及言語治療師服務。 4.　課程、教學、默書及評估調適。 5.　學生朋輩輔導及共融活動。 6.　家長講座及工作坊。 7.　讀寫訓練小組。

∎ 非華語學生的教育支援
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、小組學習等）；及舉辦文化共融活動。

∎ 課程剪裁及調適措施
因應不同學生的能力及學習需要作教學、課業及評估上的調整，例如：特別座位安排、功課調適、默書調適、測考調適、朋輩輔導、特殊學習需要考試安排。

家校合作及校風

∎ 家校合作
校風純樸。已成立家長教師會二十五年，組織家長義工隊，參與校內各項關顧活動，如運動會、故事媽媽、戶外學習日、擔任活動導師及舉辦敬師日。

∎ 校風
1.　建立關愛校園：週會、班會、早會、成長課、班級經管及班主任課，使學生養成互相關懷的風氣，建立歸屬感，並利用各種途徑以直接或滲透的方式向學生注入德育元素。 2.　培養學生互助互愛、自律守禮、負責任的態度及領導才能，訓練服務生在不同範疇內，有效提升能力感。

未來發展

∎ 學校發展計劃
1.　利用不同的策略，促進不同學習風格和能力的學生學習，提升於課堂內照顧學生多樣性的效能。 2.　透過全方位學習活動，提升學生學習興趣。 3.　在校園塑造正向文化，讓學生發揮他們的強項和抗逆力。

∎ 教師專業培訓及發展
1.　配合學校發展需要，舉行校本培訓活動，例如教師發展日、專題講座、工作坊、訪校交流活動等。 2.　學校積極參與校外各項支援計劃，增加教師對課程的掌握，提升教與學效能。 3.　各科組有系統地安排教師參與不同範疇之進修課程，以配合學與教的需要。