學校管理

∎ 學校管理架構
由法團校董會管理，秉承區會的辦學精神，領導各行政小組實踐已制定的發展目標及政策。行政小組管理校務、課程發展、支援學習、學務、課程、資訊科技、訓導、輔導和活動等事宜。

∎ 法團校董會/學校管理委員會/校董會
於2011年9月成立法團校董會，成員包括校監、辦學團體校董、教師和家長校董。

∎ 環保政策
制定節省能源方案，教導學生節能的重要性，並以環保課程和活動，建造綠色校園。

∎ 學校關注事項
1.　善用新科技及教學策略，豐富學教經歷，推動創新及自主學習能力。<br>2.　重品格、愛生命、展素養、顯信心，發揚基督教精神。

教學規劃

∎ 學習和教學策略
1.　以電子促進學習效能：在課堂上適切地加入電子學習元素，提高學生的學習興趣。<br>2.　活用科技的STEAM課程：以「高參與」、「高展示」及「高讚賞」為原則，培育學生成為一個逆境自強、獨立解難的人。<br>3.　培養閱讀習慣：推行跨課程閱讀、早讀課時間，藉以加強閱讀氛圍。<br>4.　培養自主學習習慣：推行「精兵奬勵計劃」及「自主冊」，讓學生按自己的能力自訂學習目標，自我監控，改善弱項，提升表現。

∎ 關鍵項目的發展
利用不同的新科技，推動創新教育及加強教學的互動性，並運用不同的自主學習策略，培養學生自主學習習慣。同時，透過正規及隱蔽課程，加強品格、靈性和生命教育，培養學生發揮關愛和互助精神，提升學生公民素養。

∎ 共通能力的培養
undefined

∎ 正面價值觀和態度的培養
本校設計一系列以主題式學習的體驗課程，透過學生的體驗，教師的引導，學生的討論和反思等教學活動，將生活中的內涵訊息潛移默化，成為學生自己的生命哲學。

學生支援

∎ 全校參與照顧學生的多樣性
為照顧學生的多樣性，本校推行分層教學及設計分層課業，以照顧學生之個別差異；部分科目會按學習能力分班，以學生互動形式、課程調適、功課調適及評估調適照顧學習差異，針對個別需要，實施加強輔導。

∎ 「全校參與」模式融合教育
本校推行全校參與模式，以促進特殊學習需要之學生之全人發展。學習支援小組成員包括校長，學習支援統籌主任、課程主任、社工，常額老師及支援老師。本校主要運用學習支援津貼及加強言語治療津貼，為有需要學生提供言語治療、個別學習計劃及教育心理學家評估等支援，讓其能提升學習效能及豐富學習經歷。

∎ 非華語學生的教育支援
undefined

∎ 課程剪裁及調適措施
依據學生學習能力進行課程剪裁及調適，積極發展校本課程，跨學科合作學習等，以照顧不同學生之學習需要及發揮其潛能。

家校合作及校風

∎ 家校合作
定期舉辦家教會大會、親子工作坊、親子旅遊、親子攤位、專題講座、家長義工隊、家長小組，全年舉行家長學堂及陽光家訪，以建構和諧而緊密的家校合作關係，發揮互相支援的作用。

∎ 校風
建立關愛文化：設準小一預備班、小一新生預備班及適應日、「星級精兵獎勵計劃」、「大哥哥大姐姐」、「愛心大使」、「正能量大使」及「共融天使」等全方位活動，以培養學生正面積極的價值觀，進而服務社區，更屢次獲頒「關愛校園」獎。

未來發展

∎ 學校發展計劃
以實施全人教育為辦學使命，著重培養學生在德、智、體、群、美、靈各方面得以均衡發展。透過多元化的教學模式及策略，照顧學生的多樣性，啟發學生的潛能，促進學生主動探索、自主建構知識，以培養學生的共通能力，養成自主學習的良好習慣，並裝備學生具備國際視野，迎向世界，面對未來。

∎ 教師專業培訓及發展
1.　重視教師專業分享和交流，除鼓勵教師跨校專業交流外，亦會在校內全面推行共同備課、同儕觀課，以建構學習型的教師團隊。<br>2.　訂定教師的專業發展計劃，讓教師在配合學校發展需要下，有系統地進行持續進修活動。<br>3.　邀請校外教育專家主持校本教師工作坊，提升教師不同方面的專業能力。