學校管理

∎ 學校管理架構
採用全校參與模式，由校政改善小組及行政組負責學校發展政策及方向。

∎ 法團校董會/學校管理委員會/校董會
法團校董會成員包括校監、辦學團體校董、校長（當然校董）、教員校董、家長校董、校友校董、獨立校董、替代辦學團體校董、替代教員校董、替代家長校董，共15人。

∎ 環保政策
環保採購、循環再用、綠化校園；置太陽能板及動能單車發電系統，節約用電

∎ 學校關注事項
1.　深化全校式自主學習。 2.　延續關愛文化，建構正向校園　-「身心正向，愉快成長」。

教學規劃

∎ 學習和教學策略
1.　透過合作學習、電子學習及自主學習，提升學習動機及課堂學習氣氛。2.　根據學生語文能力分小組教學，拔尖保底。3.　初小階段增設「普通話教中文」之選擇，提升學生應用普通話能力。4.　營造適切之語言學習環境，透過專科專教、三語廣播及雙語校園電視台報導學校動態及時事新聞。5.　利用網上學習平台，如網上閱讀，培養學生自學技能與習慣。6.　進行境外學習，豐富學習經歷。7.　帶領同學參加各類比賽及社會服務，擴闊視野，增加生活經驗。

∎ 關鍵項目的發展
1.從閱讀中學習：主題跨課程閱讀、親子閱讀、廣泛閱讀、香港公共圖書館閱讀計劃、早讀及讀書會。2.運用資訊科技進行互動學習：電子學習及編程教學。3.專題研習：科學探究、主題式跨學科學習活動-第一學習階段學生參與「跨學科統整課程」，如：認識學校、我愛我家、遊公園、為我們服務的人等；學生透過不同的生活體驗，加上有系統的主題式學習，除學習課堂上的知識，也加強各種共通能力的應用，如：觀察力、創造力、表達力等。4.德育及公民教育：加強資訊科技素養課程，每週舉行德育及公民教育主題午會，以及將重點價值觀融入日常課堂教學。

∎ 共通能力的培養
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∎ 正面價值觀和態度的培養
校本正向教育旨在讓學生達至「身心正向，愉快成長」。目標：讓學生體現正向元素：「生命意義」及「正向成就」。學生參與多元化的校本活動，將他們的成就記錄在「學生成長印記β」小冊子的健康、愛心、自律、成就、勤學及投入六大範疇內。透過「網上正向田始人Dojo」獎勵計劃，表揚學生的正面行為，讓學生實踐正向生活。

學生支援

∎ 全校參與照顧學生的多樣性
推行全班式資優教育、安排學生參與教育局網上資優課程、抽離式校本資優課程；小五及小六根據語文能力分班及分小組上課；舉辦課前英、數輔導小組、課堂抽離輔導班、及早識別課程等照顧學生個別差異；利用共同備課以制定適異性策略及調適學習材料。

∎ 「全校參與」模式融合教育
學生支援小組統籌及建立共融的校園文化，加強學校師生和家長對有特殊教育需要學生的認識，為學生提供適切的識別及支援。學校訂立整體照顧有特殊教育需要學生的政策，靈活運用額外資源，有系統地規劃教學計劃，從而為有特殊教育需要的同學在課程、教學法或評估上作出調適及提供支援。

∎ 非華語學生的教育支援
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∎ 課程剪裁及調適措施
校本中英數適異性課程、「程度調適」工作紙、小組協作學習、朋輩支援計劃、功課調適、默書加分制、考試時間調適等。

家校合作及校風

∎ 家校合作
1.　舉辦親子旅行、畢業聚餐、家長天地活動、親子講座工作坊。2.　配合學生需要，學校與家長義工協辦成長課程、學科、閱讀及小一適應活動。

∎ 校風
推行訓輔合一政策，延續關愛文化，建立正向校園；加強班級經營-舉辦多項班際比賽及活動，增進師生／生生關係，提升學生對自己班級及學校的歸屬感；學校推動家校協作，多達百位家長義工舉辦活動；此外，因應家長教育的需要，定期舉辦不同主題的講座，增進家校協作及正向文化。

未來發展

∎ 學校發展計劃
1.　電子學習（編程及資訊科技素養）。2.　服務學習。3.　STEM（電腦與科技課）。4.　主題式跨學科學習活動。5.　校本資優教育。6.　普通話教中文。7.　古詩文教學。8.　校本中、英文科課程以文體教學、以讀帶寫。9.　校本數學科解難課程。10.　小組合作學習。11.　鼓勵學生參與校外活動及比賽，培養自信。12.　營造兩文三語學習環境，提升學習能力。13.　深化自主學習，提升學習動機，培養其自學能力及匯報技巧，為終身學習奠定根基。14.　發展正向校園文化。

∎ 教師專業培訓及發展
1.　配合學校發展需要，舉辦校本培訓－如：電子學習、STEM、編程教學、資訊科技素養、國家安全教育、自主學習、全校式資優教育、合作學習、腦基礎及正向思維工作坊。2.　延展同儕備課、觀課互評的學習文化。3.　發展正向教育。4.　照顧學習多樣性。