學校管理

∎ 學校管理架構
法團校董會以下，由陳志雄校長帶領，設三位副校長，將學校管理架構劃分為校本管理、學與教、校風與學生支援、課外活動四組，每組均設組長監察。

∎ 法團校董會/學校管理委員會/校董會
於2009年8月31日成立法團校董會。

∎ 環保政策
實施環保班房政策，建設綠色校園。

∎ 學校關注事項
1.持續成績優化，推動自主學習，提升教與學效能；2.發展科學科技課程，提升學生創新及邏輯思維能力；3.豐富其他學習經歷，促進全人發展。

教學規劃

∎ 學習和教學策略
加強學生學習英文，增加英文上課時數、外籍英語老師、拼音和故事閱讀課程、英語室、每年舉辦「國際文化日」等，營造良好英語環境，提升學生聽說能力。推行「My Reading Journey」獎勵計劃、網上自主學習課程，學生延伸學習。科學科技課程（STEM教育）常規化，學生動手探究，發展潛能，照顧學習多樣性。運用小組學習，照顧學習差異。老師施行難點教學。利用數據促進學習，瞭解學生學習的需要，評估學與教成效。

∎ 關鍵項目的發展
全校早上閱讀活動和閱讀獎勵計劃，培養學生閱讀的習慣。學生應用資訊科技進行自主學習。電腦科校本課程，學生運用平板電腦學習，亦持續進行網上自主學習課程。同時推行專題式研習活動，規劃每級學習的研習技能，培養學生探究精神及共通能力。德育及公民教育滲入學科課程，每星期進行「領袖培訓課程」和「ICAN全人教育」課程，培養學生正面思維，提升心理素質，達致積極樂觀的人生觀。

∎ 共通能力的培養
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∎ 正面價值觀和態度的培養
本校推行「領袖培訓課程」、「ICAN全人教育課程」和「啟發潛能教育」，培養學生正面思維及提升心理素質。中英數常科目亦滲入了德育及公民教育的元素，配合其他相關的學習經歷，培育學生正面的價值觀和態度。

學生支援

∎ 全校參與照顧學生的多樣性
全班式和尖子抽離式資優培育課程，以及加強輔導班，照顧學生的學習差異，讓學生發展潛能。

∎ 「全校參與」模式融合教育
本校運用有關津貼，為有特殊教育需要學生作出支援服務。

∎ 非華語學生的教育支援
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、小組學習等）；及舉辦文化共融活動。

∎ 課程剪裁及調適措施
利用分組及分層課業等，照顧學習差異。與區內的幼稚園及中學合辦幼小及中小銜接課程，幫助學生盡早適應新學習階段。配合《幼稚園教育課程指引》（2017），著重幼小銜接課程，小一適應期在學校完成功課，之後循序漸進達致回家做功課，全年不設考試。配合六年級級議會的議決，設計中小銜接課程，為升中作好準備。

家校合作及校風

∎ 家校合作
以「開放校園」政策，鼓勵家長陪伴子女共渡校園生活。每年學校會提供機會，讓家長擔任義工工作，協助學校活動，共同發揮家校合作的精神，而家長義工人數至今已超過六百多人。學校更榮獲全港「有心學校」亞軍。另設家長講座，提升家長心理素質、管教技巧及親子關係，攜手培養子女成長。

∎ 校風
連續十五年榮膺「ICAN學校」及「模範ICAN學校」榮譽。此外連續14年榮獲關愛校園、連續12年榮獲有心學校榮譽及連續四屆榮獲「啟發潛能學校成就大獎」。老師秉持「啟發潛能教育」的信念，相信學生各有所長，並以尊重、信任、樂觀、關懷及透過5P的刻意安排，傳達關愛，發揮學生潛能，提升自信心及學生心理素質，達致成功、進步、快樂人生。

未來發展

∎ 學校發展計劃
繼續強化英文的課程，學生從英語活動中學習英文，提升英文水平。持續發展多元化的科學科技課程，全校每一個學生都有機會接受資優教育，小一至小三推行One　Student One Robot（OSOR）課程，小四至小六推行科學實驗及OSOR課程，五年級推行全球首創「5G概念STEM」小學課程。環保課程方面，本校成功申請優質教育基金，持續優化學校海洋保育設施及課程。

∎ 教師專業培訓及發展
配合學校發展，與教育局和校外機構協作，引入校外專業支援，讓教師能與時並進，促進專業知識，優化教學效能。進一步以本校的成功經驗，與其他學校建立交流的平台，優化學習社群，提升教育團隊素質。本校著力發展教師備課和觀課的文化，設科本教師分享時段，優化課堂教學，整體提升教育的質素。