學校管理

∎ 學校管理架構
天主教教育事務處、法團校董會、校長、學校發展小組、各行政及科務小組。

∎ 法團校董會/學校管理委員會/校董會
法團校董會成員共15人，包括校監（神職人員）、校長、校外人士、家長、校友及教師代表等。

∎ 環保政策
將環保知識融入各科課程，設環保大使推行環保活動，並設有環保飯堂。

∎ 學校關注事項
1.　利用電子學習平台，促進學生主動學習。 2.　培養學生互愛互助、服務他人的良好的品德，實踐愛主愛人的精神。

教學規劃

∎ 學習和教學策略
透過協作伙伴、教育局支援計劃、提升小學英語計劃及「悅讀‧悅寫意」計劃等，推展校本課程，鞏固學生兩文三語。依據健康校園政策，各科課程配合培育學生「身、心、靈」健康發展。秉承天主教教育的理念，以「義德、愛德、真理、生命、家庭」為核心價值，透過一系列全校參與模式的活動，培養學生良好品德及正確價值觀。 透過「怡雅校園電視台」及不同的電子學習軟件，為學生提供多元化的學習平台，發展校本影像教材，增加學生學習興趣，提升學生兩文三語能力；推動德育及公民教育，發揮學生的多元智能；加強培育學生的各種共通能力，以提升學與教質素。

∎ 關鍵項目的發展
1.　推行多項計劃，提高學生閱讀興趣。 2.　以「義德、愛德、真理、生命、家庭」為核心，培養學生品德情意，推動關愛文化。 3.　課室設電子白板，善用資訊科技進行學習，逐步推展電子學習。 4.　透過探究活動、科學比賽、專題習作，培養學生探究及自學精神。

∎ 共通能力的培養
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∎ 正面價值觀和態度的培養
透過老師的引導，於課堂內和課堂外帶領學生有正面的價值觀。

學生支援

∎ 全校參與照顧學生的多樣性
設學生支援組，為有需要的學生提供適切的校本支援，如課前、課後功課輔導班、託管班，另有讀寫困難，言語治療，專注力，情緒培育等小組培訓課程，為學生、家長及教師作全方位支援。

∎ 「全校參與」模式融合教育
本校推行「全校參與融合教育」。透過成立「學生支援組」，訂定各項工作計劃和協調機制，有策略和系統地為有需要學生提供不同的支援服務和活動。

∎ 非華語學生的教育支援
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；及舉辦文化共融活動。為非華語學生設課後中文班以提升中文讀寫能力。

∎ 課程剪裁及調適措施
各科組進行不同的計劃，專題研習以跨科協作模式推行。定期進行共同備課，並有多項協作計劃及校本課程。英文科成功申請教育局促進小學英語學習津貼計劃（PEEGS），為四至五年級學生制作校本寫作課程，利用電子學習平台及翻轉教室提高學生自學能力。運用AQP的數據分析學校試卷，以達至「評估促進學習」。

家校合作及校風

∎ 家校合作
與家長教師會緊密合作，舉辦不同的家長講座及親子活動，校長定期與家長舉行座談會，交流教養子女心得。

∎ 校風
樹立淳樸校風，重品德培育及兼容互愛的校園文化，設不同服務生，制服團體等，培養學生勇於為別人服務的品格。以郭怡雅精神為培育學生的目標：待人友善、關愛他人、言行得體、靈巧學習。

未來發展

∎ 學校發展計劃
1.運用「怡雅校園電視台」推動德育與公民教育及提升學生兩文三語能力。　 2.推展校本德育課程，以天主教五大核心價值培育學生正確價值觀及良好品格。 3.延續「悅讀‧悅寫意」計劃，鞏固低小學生讀寫能力。　　 4.延續參加教育局主辦的PLPR/W和KEYS 2閱讀寫作計劃，培養學習英語的興趣及能力。 5.落實小班教學政策，有效照顧個別差異。　 6.增加語境教學機會。　 7.修訂評估政策，更有效回饋學生學習。　8.逐步推行電子學習。

∎ 教師專業培訓及發展
1.　培訓老師有關照顧個別差異、自主學習、小班教學的教學能力和技巧。 2.　參加伙伴協作計劃，交流教學心得，推展校本課程。 3.　鼓勵老師進修課程，推動電子學習及專科發展。