學校管理

∎ 學校管理架構
法團校董會訂定教育發展方向，並由校長領導各行政組別統籌及推行政策。

∎ 法團校董會/學校管理委員會/校董會
本校於2008年成立法團校董會，成員包括辦學團體校董、教師校董、校友校董、家長校董及獨立校董。

∎ 環保政策
推行多元化環保活動，如設大型太陽能發電板來推廣可再生能源、戶外考察、清潔社區、安排舊校服及舊課本轉贈、廢物分類回收、廚餘回收等。

∎ 學校關注事項
1.建立正面人生觀，邁向積極成長路　2.培養正面的學習態度，深化自主學習

教學規劃

∎ 學習和教學策略
以合作學習模式進行探究學習，透過課程統整、專題研習，設計主題多元探究學習活動，豐富學生學習經驗。照顧學生學習多樣性，實施資優教育及輔導教學。以生活體驗配合各課題，實行全方位學習。為配合電子教學新模式，積極發展電子學習及編程常規課程，學生通過使用平版電腦及善用電子資源，提升學習效能。推行自主學習，培養學生寫筆記技巧及提升學習的主動性。重視培養學生兩文三語的能力，與專家協作建構課程，延伸語文閱讀策略及寫作技巧。優化常識科校本課程及實施STEM教育。

∎ 關鍵項目的發展
「從閱讀中學習」：重視持續閱讀，每天設早讀課，推展多元化閱讀活動，課堂進行閱讀策略訓練，提升閱讀氣氛。「資訊科技互動學習」：全校課室安裝大屏幕互動電子板，購置完善的電子設備及學習平台，學習環境高於標準，提升教師及學生的資訊素養。「專題研習」：學生學習不同的研習技能，進行探究學習，培養共通能力。「德育及公民教育」：校本德育課程及生命教育課程。全級學生到內地交流學習，認識中國文化，放眼世界，到不同地區考察。

∎ 共通能力的培養
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∎ 正面價值觀和態度的培養
學生透過多元化活動認識自己的性格強項，建立積極的人生態度；學生從生活中學會主動感恩，並將之付諸行動，回饋社會。各科課程著重堅毅、尊重他人、責任感、國民身份認同、承擔精神、誠信和關愛的價值觀和態度的培養。

學生支援

∎ 全校參與照顧學生的多樣性
1.設立資優人才庫，開設各項學科及體藝拔尖活動，發揮學生潛能。　2.課堂上利用分組策略照顧學習差異。　3.設有輔導課、加強輔導班及區本功課輔導班，以支援學習能力稍遜的學生。

∎ 「全校參與」模式融合教育
1.學校學生支援組訂立策略，為有特殊學習需要的學生進行及早識別、家課及評估調適。　2.駐校教育心理學家、言語治療師及社工提供學習及成長支援服務。　3.舉辦適切的課後支援活動，拉近學生的學習差異。

∎ 非華語學生的教育支援
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、小組學習等）；舉辦文化共融活動；及本校部分年級實施普教中，提供額外支援（例如抽離／小組學習、拼音教材等）。

∎ 課程剪裁及調適措施
推動校本資優課程，學術及情意並進，促進全人發展。透過共同備課，發展校本課程提升教學效能。利用分組、適異性教學策略等方法，照顧學習差異。為有特殊學習需要的學生作考試調適，或按需要配合抽離讀卷等措施。

家校合作及校風

∎ 家校合作
1.設家長教師會，定期與學校舉行會議，建立良好夥伴關係，同時重視家長教育，經常舉辦家長工作坊、親子活動等。　2.安排小一家長伴膳體驗、家長觀課及家長教師座談會，讓家長了解學生的學習情況。

∎ 校風
1.校風淳樸，重視培養學生的優良品德及正面價值觀。　2.營造關愛互助的氛圍，透過融洽和諧的師生關係，加強學生及家長的歸屬感。　3.堅信每個學生都是獨特的，支援學生的個別需要外，同時鼓勵學生多元發展。　4.以學生為本，舉辦不同的成長支援活動，輔以社區資源，令學生身心得以健康發展。

未來發展

∎ 學校發展計劃
1.　展現學生正面品格，擁抱積極人生。 2.　強化學生自主學習能力，建立促進學習的評估。

∎ 教師專業培訓及發展
1.進行共同備課及同儕觀課，透過校外協作和交流，提升學與教質素。　2.設科本教師專業發展時段，配合學科發展需要。　3.舉辦教師培訓工作坊，提升教師專業知識。　4.鼓勵教師積極參與校外進修課程及研討會，提升教師教學專業。