學校管理

∎ 學校管理架構
辦學團體、校董會、校監、校長、行政組及功能小組。

∎ 法團校董會/學校管理委員會/校董會
校董會。

∎ 環保政策
1.　在飯堂進行午膳，使用可清洗的食具。 2.　小花園種植區。 3.　廢紙回收桶。

∎ 學校關注事項
1.透過中國傳統道德價值「智」、「義」、「信」結合天主教教育五個核心價值，提升學生的正向思維及共通能力，作為學生的終身學習指標。 2.透過跨課科學習培育學生的高階思維能力、增強學生的創造力和解難能力。

教學規劃

∎ 學習和教學策略
老師在課堂上使用一些合適的軟件，與學生探究問題及鞏固學習，還會利用互動學習軟件設計問答遊戲，可即時回饋及跟進。透過分組活動激發學生的求知慾，共同探討問題，培養學習興趣和自信。

∎ 關鍵項目的發展
1.閱讀計劃：「我的閱讀記錄冊」閱讀獎勵計劃分兩階段進行，透過不同階段獎勵喜愛閱讀的學生，及提升學生閱讀的興趣。 2.資訊科技：學生學習各類應用軟件及編程訓練，提升學生資訊科技能力及資訊素養。 3.專題研習：透過彼此討論、互相合作，完成專題研習，發揮學生的領袖才能及協作精神。 4.德育及公民教育：每星期週會用英語、廣東話及普通話進行，提升學生兩文三語的能力；由學生帶領祈禱、教師週訓短講，其他學生亦即場作交流互動，提升學生的自信心。生命教育課、宗教及道德教育課均能培養學生良好的品德，實踐愛主愛人的精神

∎ 共通能力的培養
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∎ 正面價值觀和態度的培養
1.　於早會與學生分享德育的價值觀，深化學生對正面價值觀的認識。 2.　透過不同的正向價值活動，提供機會給學生實踐正向行為。 3.　營做正面校園文化，師生互相關愛及讚賞，建立互信的關係。 4.　校園內張貼了聖經金句、名人雋語和積極樂觀的信息，以激勵學生正面的價值觀。

學生支援

∎ 全校參與照顧學生的多樣性
1.　推行校本全校式及抽離式資優教育課程。 2.　輔導主任及教育心理學家駐校，提升學生的學習效能。

∎ 「全校參與」模式融合教育
1.　設有學習支援小組，教育心理學家、輔導主任、訓導主任及訓輔組老師，分別從情緒支援和學習支援兩方面，協助學生融入課堂學習和社群生活。 2.　推行「伴我高飛」大哥哥大姊姊計劃，讓五、六年級同學在課前及班主任課協助一年級同學，幫助他們適應小學新生活。

∎ 非華語學生的教育支援
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∎ 課程剪裁及調適措施
為有特殊學習需要的學生在考評過程中加以調適，舉行定期會議訂定跟進計劃。

家校合作及校風

∎ 家校合作
高主教書院小學部家長教師會於2014年成立，作為家長與學校交流的橋樑，協助學校籌劃各項活動。 -　家教會為家長安排各類專題講座或工作坊。 -　家長義工協助學校推行各類活動，達致家校合一。 -　舉行家長義工茶聚，分享意見，建立良好的溝通渠道。

∎ 校風
校風淳樸，訓輔合一。學校注重培養學生的品德，教導學生尊師重道，建立關愛文化，發揮堅毅的精神。

未來發展

∎ 學校發展計劃
1.　按照天主教教育的五個核心價值—「真理、義德、愛德、家庭、生命」辦學，讓學生獲得品德培育機會，彰顯愛德，達致生命的圓滿。 2.　學校重點發展教學計劃，營造語言學習環境，提升學與教。 3.　學校提供多元化的課外活動，讓學生發展多元智能。

∎ 教師專業培訓及發展
1.　中、小學部天主教老師進行靈修活動，培育教友老師的靈性生活，體現中、小一家親的精神。 2.　舉行教師發展日、教師工作坊、共同備課、同儕觀課等。 3.　學校鼓勵老師參與由教育局及各大專院校舉辦的培訓課程。