學校管理

∎ 學校管理架構
校董會之下，由校長領導多個委員會管理全校事務，包括學校發展、學務行政、學與教、學生支援及校風和全方位學習。

∎ 法團校董會/學校管理委員會/校董會
校董會設老師及家長代表。

∎ 環保政策
本校已訂立環保政策，以全校參與模式實踐7R環保概念，培養學生環保意識，作出愛護大自然的行為。

∎ 學校關注事項
1.　透過品格塑造，向學生灌輸正面的價值觀。<br>2.　透過強化學生自主學習及提高學習成效，追求卓越學業表現。<br>3.　透過增強領導層的能力，持續提升及維持學校發展。

教學規劃

∎ 學習和教學策略
學校以三大學生發展領域為核心：<br>1.　學術發展　　2.　才華展現　　3.　品德培育<br>根據課程框架，學校制訂七個學習目標：<br>1.　建立良好的品格　　2.　建立健康的生活方式　　3.　掌握學習領域的知識　　4.　發展語言技能　　5.　發展九種共通能力　　6.　培養閱讀習慣　　7.　共建對國民身份的認同

∎ 關鍵項目的發展
良好的品德是每個人應有的素質，因此學校積極推行品格教育，以「感恩」作為2021-2022年度主題。此外，本校特別注重推廣閱讀及營造閱讀氣氛，讓學生掌握閱讀技巧，促進學生自學。

∎ 共通能力的培養
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∎ 正面價值觀和態度的培養
學校透過正規課程、非正規課程及隱蔽課程，全面推動品格塑造。「品格塑造課」作為正規課程，採用情境教學來培養學生的德育發展；非正規課程則包括「多元智能課程」和「潛能盡展課程」。學校文化、校園環境、教學政策等屬於隱蔽課程，潛而默化地建構學生的正面價值觀及態度。

學生支援

∎ 全校參與照顧學生的多樣性
學校已成立學生支援組，為不同能力的學生提供適切的支援。

∎ 「全校參與」模式融合教育
自聘輔導心理學家，並有駐校社工，為有需要的學生提供社交技巧訓練。學校亦會安排教育心理學家和言語治療師為有需要的學生提供評估服務，並跟進相關事項。

∎ 非華語學生的教育支援
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、小組學習等）；發展校本中國語文課程及／或調適教材；舉辦文化共融活動；及本校全部年級全面（即所有班別／組別）實施普教中，按需要提供額外支援（例如抽離／小組學習、拼音教材等）。

∎ 課程剪裁及調適措施
本校為小一新生安排適應活動，而且小一不設考試。此外，潛能盡展課為高能力學生提供拔尖課程，亦為能力稍遜的學生提供補底支援。對於有特殊教育需要的學生，學校可作功課調適或在評估時作適當安排。

家校合作及校風

∎ 家校合作
家教會組織不同形式的家長義工服務，例如圖書館義工、午膳義工、故事爸媽等，除了協助學校舉辦活動，亦會協助製作教材。家教會定期舉辦親子講座，加強家長教育，以提升家校合作的效能。

∎ 校風
學校教導學生認識及擁抱生命的正確態度，包括堅毅、誠信、承擔精神和責任感，同時要透過尊重和關愛來欣賞生命。學生懂得欣賞、接納和關心他人，便能實踐正面品格行為，從而塑造開放及互相尊重的社會文化。學校亦持續推動教師專業發展、完善家校合作，以及加強聯繫社區，從多方面培育學生成為德才兼備的終身學習者、明智決策者、良好公民和品德領袖。

未來發展

∎ 學校發展計劃
學校採用學習者為中心的教學模式，以促進學生全人發展及培育德才兼備的孩子為核心。透過提升教師專業、增強領導才能，學校不斷推動校本發展，除了充分利用資源作持續改善，亦為社區作出貢獻。

∎ 教師專業培訓及發展
每週舉行共同備課，校內舉辦各類培訓工作坊及鼓勵教師參加培訓課程，以獲取最新的教育資訊，分享心得，提升教學效能。